优化虚拟学习的七个提示

虚拟教室的最大优势是节省时间和成本。不管是为了避免召集远方的劳动力的时间和成本,还是仅仅为了最大限度地减少培训的时间,这都是非常重要的。但是,如果课程效果不好,接受度不高,或者与工作无关,那么节省的费用就会损失。

为了优化你的虚拟培训项目的价值,当你选择或开发有效的虚拟学习机会时,请认真审视这七个因素。

1.优化的内容

寻找或开发易于消费的、一点一滴的内容。研究表明,以单一概念提供的较小数量的内容为全面学习和保持提供了强有力的基石。

虽然你想在培训中获得最大的收益,但优化的虚拟培训通过将材料分成有意义的部分,并整合到更大的学习概念中,使学习者保持在正轨上。

另一个需要考虑的特点是虚拟学习项目如何将虚拟课堂活动与独立学习和练习活动相结合。用独立完成的工作来补充虚拟课堂,可以有效地利用时间,并建立起从虚拟课堂到外部世界的桥梁。 如果独立作业没有达到预期的理解水平,它也提供了巩固或重新教授概念的机会。

2.伟大的教师

在课堂上有效的东西往往在虚拟中也有效,但可能需要教师调整他们的授课方式以适应虚拟课堂。当一个教师掌握了教学内容和虚拟授课系统后,什么才是最好的教师?良好的沟通技巧、高情商、经验、高期望值和抗压能力是优秀教师的典型特征。

以卓越教学著称的虚拟学习提供者了解人和技术的价值。他们能够将这些能力与有关参与和介入、倾听和让学习者从远处相互合作的额外技能相融合。

3.被激励和支持的学习者

花时间学习新技能的员工需要了解培训与他们的工作有什么关系。组织可以通过把有积极性的学生送到教室来优化虚拟项目。学习者应该了解为什么培训与他们有关,涉及到什么,以及他们预计在该项目上花费多少时间。 他们还应该了解不花时间或资源去参加培训的机会和效率,并准备好利用这些 "发现的时间 "来发挥最佳优势。

让培训具有相关性是培训前后的延伸。虽然你的培训机构可以搭建从培训到在职应用的桥梁,但学习者需要他们的经理的支持,以便花必要的时间来完成培训,并在工作中应用新的技能。将虚拟培训分解成可管理的小块,并在一段时间内排序,可以让学习者在重复的学习周期中迅速应用和调整,利用独立学习和教师辅导的反馈,几乎立即不断地应用他们正在学习的技能。

4.交战规则

制定基本规则是至关重要的,这些规则将使学生在虚拟学习中保持活跃和参与,无论是在虚拟教室还是通过独立学习。如果制定了限制或指导使用手机和其他设备的准则,不鼓励离开虚拟学习空间去做其他网站或工作,以及不让未注册的学习者进入这个环境,那么虚拟课堂就更有可能让学习者保持参与。如果学员必须随叫随到,要制定一个沟通协议,提醒老师他们已经 "退出 "会议,以及他们何时回来。当学习者事先了解这些准则时,他们就不太可能有目的性地偏离这些准则,而更有可能保持参与。

5.明确的目标/理解

虚拟培训通常包括在虚拟教室外进行的独立活动。通过明确培训的目标,以及各部分如何和何时一起工作,学习者会感到与教师和课程作业有更多的联系,不太可能调出或跳过步骤。

互动活动,如在线测验和调查,帮助学习者和教师立即评估所学内容和学习者的进展情况。 要求学习者应用所学知识并将这些知识提交给同伴或教师审查的活动也有助于教师评估学习情况,并为学习者提供关于其理解和能力的短时反馈。 并最终使用 - 培训的内容。

6.适应性方法

不要依赖以前一直有效的方法。来自不同文化背景、不同组织部门和不同学习风格的学员需要讲师的灵活性和新方法。经典的案例研究或以前成功的材料方法在虚拟课堂上可能会被证明太长,不方便,或者需要以新的方式使用。 考虑基于角色的练习,需要互动和信息共享才能成功。 也可以考虑分解概念,使每个人在课程中都必须使用组件概念,然后小组才会继续。 学习者可以快速地互相帮助,而小组至少在一定程度上对其整体进展负责。

虚拟课堂,像传统课堂一样,与MOOC或电子学习不同,是相当具有适应性的。每个好的老师都会从一个课程计划开始,并根据需要进行调整。在课件中,使用视频、调查、测验、模拟和越来越多的创新学习工具,这些都可以通过大多数学习平台提供无数的方法来提前或临时调整课件。虚拟教室不应该是一成不变的(或硬件);它应该提供快速评估、回应和调整的灵活性,以优化学习的独特需求和能力。

7.注重参与

除了虚拟教室中的无数评估、评价和沟通工具外,在培训开始之前,就应该开始建立参与感。预备工作可以在课程开始前独立完成,也可以成对进行,或者以小组形式进行,这样学习者就可以快速进入状态。一旦开始,虚拟课堂就可以通过实时互动、信息传递、双人或小组作业和虚拟团队工作来鼓励参与。

在制定指导方针和沟通期望的同时,最好的虚拟项目以强有力的沟通和对学习者的价值展示为开端,他们通过回顾和应用将学习过程中的里程碑纳入其中。通过模拟或其他活动的合作机会,使学习者能够使用他们的新技能,从而进一步吸引他们。

标准与实时在线培训。简要的观点

在批判性思维技能培训领域,没有一家公司像Kepner-Tregoe公司那样存在这么久,我们经常被称为解决问题技能的黄金标准。 成立于1958年在我们发起成立的时候,Kepner-Tregoe有丰富的培训经验。 在线培训 在21世纪的今天。此外,我们有一批经验丰富的教员和一批忠实的客户,他们与我们合作,支持我们独特的现场和在线服务。

来自我们传统课堂经验的最佳实践为虚拟学习提供了坚实的基础。多年来,我们对内容进行了优化,以反映当前的商业趋势和行业需求,我们还研究并应用了一些技术,以加强对新技能的保留和鼓励应用。

也许虚拟学习最令人兴奋的特点(除了最大限度地减少旅行)体现在 提示#6适应性方法.虚拟学习为我们提供了调整培训的巨大机会,不仅是调整内容,而且是调整新的授课方式。

例如,不需要让每个人都在同一个房间里,我们可以提供我们的 经典问题解决和决策研讨会 我们可以在一段时期内通过一系列的天数向一个组织提供培训,而不需要更多的费用,并且我们可以根据需要选择集中在KT解决问题和决策技能的不同部分。我们还能够提供经济的指导和辅导,因此每个学习者都能得到一对一的辅导,这是一种定制的方式来加速工作中的技能应用。

虚拟学习的时间和成本节约为培训提供了一种灵活的方法,并赢得了人们的青睐。 在线直播方式 在任何组织的L&D项目中都有坚实的地位。

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