Gemeinnützige Organisation bringt kritisches Denken in Schulen
Der Gründer von Kepner-Tregoe, Ben Tregoe, wurde ständig von den Programmleitern gefragt, die zertifiziert waren, Workshops zu Problemlösung & Entscheidungsfindung zu unterrichten: „Warum werden diese Fähigkeiten nicht in unseren Schulen gelehrt?“ Im Einklang mit seiner lebenslangen Überzeugung, dass man einen Menschen ein Leben lang ernährt, wenn man ihn lehrt zu fischen, stimmte Ben zu. Lehrer hinterlassen einen bleibenden Eindruck bei ihren Schülern. Wenn eine erfolgreiche Person die einflussreichsten Menschen in ihrem Leben nennt, ist darunter ausnahmslos ein Lehrer oder Professor.
In Bens Fall pflegte er eine lebenslange Beziehung zu Dr. Albert Upton, einem Professor am Whittier College. Dr. Upton hatte ein besonderes Interesse an Intelligenz und Denken. Er glaubte (und demonstrierte dies viele Male), dass man, wenn man Menschen hilft, besser zu denken, infolgedessen ihren IQ steigern könnte. In seiner Studie von 1960 wurde gezeigt, dass er den IQ der Schüler im Durchschnitt um mehr als 10 Punkte erhöhte. Teilweise führte diese Freundschaft mit Dr. Upton und die Überzeugung, dass die Verbesserung des Denkens gelehrt werden kann, letztendlich zu den rationalen Methoden der Problemlösung und Entscheidungsfindung, für die Kepner-Tregoe heute bekannt ist.
Später im Leben, als Ben die Führungsgeschicke bei Kepner-Tregoe übergab, widmete er sich der Gründung von TregoED, einer gemeinnützigen Organisation mit der Mission, kritisches Denken und Entscheidungsfindungsfähigkeiten bei Schülern und Pädagogen zu verbessern.
Seit seiner Gründung im Jahr 1993 hat TregoED mehr als 9.500 Schul- und Bezirksleiter sowie 56.000 Schüler erreicht. Auf Schülerebene wurden diese Strategien eingesetzt, um ein tieferes Verständnis von Literatur, Geschichte und Gesundheit zu erlangen und kritische persönliche Themen zu bewältigen, die von Körperbild und Scheidungsbewältigung bis zum Übergang zur weiterführenden Schule und vielem mehr reichen.
In den letzten Jahren hat die Zusammenarbeit von TregoED mit Schulverwaltungen erheblich zugenommen. Mithilfe analytischer Methoden, die den kritischen Denkstrategien von Kepner-Tregoe nachempfunden sind, arbeiten Schul- und Bezirksleiter zusammen, um hoch sichtbare und komplexe Probleme – Schülerleistungen, Neuzonierung von Schulbezirksgrenzen, Schulschließungen usw. – anzugehen und ihnen dabei zu helfen, ihre Schulen und Bezirke effektiver zu führen.
Und so lebt Bens Vermächtnis weiter, sowohl durch die von Kepner-Tregoe, Inc. betreuten Kunden als auch durch die Schüler und Pädagogen, die das Glück haben, mit TregoED zusammenzuarbeiten. Erfahren Sie mehr unter tregoed.org.
Ein Beispiel für die Wirksamkeit von Schulanwendungen zeigte sich früh in der Geschichte von TregoED, als mit zwei Mittelschulen in den schwierigsten Gegenden Philadelphias zusammengearbeitet wurde. Eine Schule hatte 1.100 Schüler, und nur zwei waren als „begabt“ eingestuft worden. Zu dieser Zeit machte Quebec Schlagzeilen, da es erwog, sich von Kanada abzuspalten. Um ihren Schülern die Bedeutung dessen zu verdeutlichen, fragte die Lehrerin: „Was wäre, wenn Pennsylvania sich von den USA abspalten würde?“
Basierend auf dem Ansatz, den sie in ihrem TregoED-Workshop gelernt hatte, ließ sie die Schüler ihre Bedenken auflisten. Die Lehrerin war erstaunt über die Tiefe ihres Denkens und ihr Verständnis einiger der Probleme – Verteidigung, Währung usw. Als sie die Ergebnisse den Lehrern im Workshop präsentierte, bemerkte ein Kollege von der anderen Schule, dass die begabten Kinder wohl in dieser Klasse sein müssten. „Nein“, sagte sie, „ich habe dieselben Schüler wie Sie. Mir wird klar, dass ich 20 Jahre lang die falschen Fragen gestellt habe. Sie sind zu viel mehr fähig, als ich wusste.“
